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2018高中教育发展论坛

2018-12-13

12月7日至8日,由北京圣陶教育发展与创新研究院、上海市教育学会主办的《2018年高中教育发展论坛》在上海市上海中学顺利开展,论坛主题为“高中课程建设的现代性实践”。远播教育研究院作为本次论坛的支持单位,特邀陈棨年先生进行“素养教育四十年”主题演讲。

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陈棨年:远播教育研究院总督导长、香港学生生涯辅导老师协会荣誉顾问、香港明爱专上教育学院学生事务处处长、原香港城市大学学生发展处处长。

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一、两岸三地谈素养教育

素养教育是如何发展的?

香港 —— 英国模式起源,主要理念是将素质教育和生涯规划融入到生活和校园文化建设中,教师、学科、活动、实践都是开展素质教育的机会和载体,让学生在实践中发展不同的可能性。

台湾 —— 美国模式起源,美国学生在实践活动发展历史由来已久,有较丰富的经验,因此在保证了社会实践的前提下,美国素质教育的主要理念是以心理学为主,开设专业的心理咨询室进行辅导活动,已有实践基础,着重理论引导。

大陆 —— 吸取国内外各种模式的优质内容,发展有中国特色的素养教育模式。英国模式更适宜于普及发展;美国模式则适用于在普及之后进行择优加强。

远播 —— 已经前瞻和有效的落实在远播研究院的培训、课程以及系统服务中,帮助学校、家长和学生进行生涯规划和素养教育,进行创新人才培养,在21世纪国家需要的人才培养道路上同行。


 

二、香港的素养四十年 —— 内容、方法、方向

内容理论发展:1、伟人人格论(国内外的典型人物) 

2、国家人才论(当今社会发展所需要的人才素养)

方法理论发展:1、 成功行为论(从心理学的角度和技巧的角度来看素养教育;《成功          人士的七个习惯》) 

2、 有大有小论(每个活动中都包含小道理;需要融入课堂内外)

方向理论发展:1、意义愿景论(《成功人士的第八个习惯》)

2、北京四合论:心理 <过去>, 学习 <现在>, 生涯 <将来>;成   <发展前三者>


 

三、大陆素养教育展望

素养教育 = 全人教育?

素养教育 = 博雅教育?

从以上两个问题引出整体思考:素养教育是农业还是工业?是艺术还是科学?是手段还是目的?

总体而言,学校在落实素养教育的过程中,应该避免局限于课时安排上,需要更多的将生涯、素养的理念融入到学科教学、运用至课堂内外,为学生创建一个“素养的”校园文化环境,用浸润式的方法促进学生、教师和学校的素养教育发展落地。

 

远播教育研究院

“培养什么人,是教育的首要问题。要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。”                                           

——全国教育大会

 

陈棨年先生作为远播教育研究院总督导长,用前沿理念及多年生涯、素养教育实践经验指导远播教育研究院进行产品研发。

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◇ 培养优质学生,建强优化教师教育师资队伍

远播翼生涯协助各高(中)学校开展了多期生涯规划师培训(包括普及式培训、进阶培训、认证培训),以及高考志愿填报规划师培训。目前远播研究院已在积极研发高级生涯规划师认证培训课程相关内容,不断地迭代前行,立志在生涯和素养教育的道路上更好的为各高(中)学校提供优质服务。

 

◇ 搭建信息化平台,提高师生信息化应用水平和信息素养

翼生涯系统,是在高考新政背景下,基于对改革政策、基础教育与生涯教育的理解,运用互联网、云计算、大数据、人工智能技术,为中学应对新一轮高(中)考改革研发的一套一体化解决方案工具(SAAS)。

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◇ 建设具有交互性、情境化的教师教育课程资源

学生发展中心是学校生涯教育理念的外在化载体,是实施生涯课程和开展学生生涯探索活动的主要场所,是在学生生涯发展和综合素质培养需求基础上,围绕生涯教育创新的主题,通过学习空间、课程体系、学习方式和教育技术的协同创新,构建的一个生涯教育落地实施平台。

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◇ 提高实践教学质量,完善全方位协同培养机制

远播教育研究院针对学生综合素质评价提供有科创课程(营)、研学、STEAM-X等一系列项目。专业名师辅导教学,让学生从参与项目所需的综合能力出发,通过体验项目实施的全过程来进行学生个体培优,发展学生的创新思维能力、提升学生的综合素养能力。

 

 

远播教育集团是一家集教育平台、国际教育、素养教育、学习中心、国际学校、教育研究为一体的大型跨国教育集团。随着国家对创新人才培养的战略指向及新高考的全面深化,远播教育面向学校及学生提供创新人才培养的整体解决方案。

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远播教育集团是一家为青少年提供丰富学习路径及优质教育资源的教育服务机构

翼生涯是中国青少年生涯规划整体解决方案提供者

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